国家级重点技工学校|江西赣州育才技工学校|赣州市育才职业中等专业学校

顺应新时代经济社会发展需要，深度服务国家职业教育改革战略与赣州市区域产业升级需求，学校始终坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以学生升学和高质量就业为双重导向，践行“德技并修、多元成才”的核心育人理念，着力构建“升学与就业双轨并行、重点与特色协同发展”的专业建设格局。结合学校发展实际、办学优势及区域产业布局，动态优化专业设置，持续提升专业内涵建设水平，增强专业与社会需求的适配性、与产业发展的协同性，全面提升专业核心竞争力，为学校高质量发展奠定坚实基础。

二、核心原则

坚持升学与就业双轨并行、协同发展，打破单一培养导向，拓宽学生成长成才通道，确立“升学有能力、就业有优势、发展有通道”的核心培养目标，系统构建双轨并行、双向融通的教学体系与育人机制，兼顾学生学历提升诉求与职业发展需求。

（一）就业导向轨

紧密对接赣州市及周边区域行业企业岗位标准，深化产教融合、校企合作，构建“岗课赛证”融合的课程体系。课程设置突出实践性、应用性和职业性，摒弃冗余理论，强化技能实训、岗位实践与职业技能等级证书的深度融合，注重培养学生扎实的专业操作技能、良好的职业素养和岗位适应能力，助力学生实现高质量、高匹配度就业，成为行业急需的技能型、应用型人才。

（二）升学导向轨

主动对接职业本科、应用型本科院校及优质高职院校、技师学院的升学要求，立足职教高考、贯通培养等升学渠道，优化人才培养方案。在夯实学生专业技能基础的前提下，系统加强语文、数学、英语等文化基础课与专业理论课的教学深度和广度，补齐文化素养短板，提升学生应试能力，为学生继续深造、实现学历提升奠定坚实基础。

（三）双轨融通机制

建立灵活的课程模块设置与学分互认体系，打破升学与就业轨道的壁垒，允许学生根据自身发展意愿、学业水平和兴趣特长，在规定阶段内调整发展方向。鼓励学生兼顾技能提升与文化素养培育，实现“技能过硬、文化达标”，推动技能强化与学历深造的有机统一，满足学生多元发展需求。

三、专业布局

围绕国家战略性新兴产业、现代服务业发展方向，紧扣江西省“1269”行动计划、赣州市“7510”行动计划及区域产业升级趋势，结合学校办学积淀与自身优势，形成“重点引领、特色支撑、协同发展”的专业生态，打造“一工一服”双核驱动的专业集群，实现专业建设与区域产业发展同频共振，提升专业服务地方经济社会发展的能力。

（一）智能技术与智造专业集群

聚焦新能源、智能制造、数字经济等战略性新兴产业，精准对接区域产业升级需求，打造特色鲜明、竞争力强的工科专业集群，涵盖以下专业及方向：新能源汽车制造与装配（含智能制造模块）、计算机应用与维修（含人工智能技术运维模块）、电子商务（含影视编导模块）、计算机应用（设计软件应用方向）、数字媒体技术应用。

（二）现代服务与康养专业集群

立足现代服务业高质量发展趋势，对接健康康养、现代商贸、学前教育、文化艺术等民生领域需求，培育贴合市场、就业前景广阔的服务类专业集群，涵盖以下专业及方向：人力资源管理、烹饪、护理、美容保健、绘画、幼儿保育。

四、专业介绍

（一）智能技术与智造专业群

1.新能源汽车制造与装配专业（含智能制造模块）

对接汽车产业电动化、智能化、网联化发展趋势，聚焦新能源汽车整车装配、三电系统（电池、电机、电控）装调、智能网联技术辅助、质量检测等核心岗位，培养掌握现代制造工艺、装配技术、质量管控及智能制造相关技能的高素质技术技能人才。深化与新能源汽车整车企业、零部件生产企业及智能制造企业的校企合作，共建实训基地、共享教学资源，推行“校企协同育人”模式，提升学生岗位适配能力，适配机械类、电工电子类、装备制造大类升学与就业方向。

2.计算机应用与维修专业（含人工智能技术运维模块）

基础方向：面向各类企事业单位计算机应用岗位，培养具备计算机组装与维护、网络搭建与管理、图形图像设计、视频剪辑、办公自动化操作及信息系统运维等综合能力的通用型技能人才，适配信息类、电子与信息大类升学与就业方向。

人工智能技术运维模块：紧跟人工智能产业发展步伐，培养掌握数据处理、AI工具应用、智能设备部署与调试、基础机器学习应用等核心技能，能够服务于人工智能技术落地、智能设备运维等领域的专业人才，填补区域人工智能技能人才缺口。

3.电子商务专业（含影视编导模块）

基础方向：立足数字经济与现代化商贸流通产业，培养掌握网店运营、新媒体营销、直播电商、跨境电商、客户数据分析及物流管理等核心技能，能够适应电商行业多元化岗位需求的复合型技能人才，适配财经商贸类、电子与信息大类升学与就业方向。

影视编导模块：对接内容电商、新媒体传播等新兴领域需求，培养具备短视频创作、直播内容策划、电商广告拍摄与剪辑、新媒体运营等能力，能够服务于品牌传播、内容变现等领域的专项人才，打造“电商+内容”的特色培养模式。

4.计算机应用专业（设计软件应用方向）

聚焦平面设计、广告设计、UI设计、动画制作等热门领域，培养熟练运用PS、AI、CDR等各类设计软件，具备扎实的设计功底、创新的设计思维，能够从事平面广告设计、包装设计、UI界面设计、动画制作等相关工作的技能型人才，适配文化艺术大类、电子与信息大类升学与就业方向，助力学生跻身文化创意产业。

5.数字媒体技术应用专业

对接数字媒体、虚拟现实等新兴产业需求，培养掌握数字媒体素材处理、影视后期制作、交互设计、虚拟现实内容开发等核心技能，具备较强的创意设计能力和技术应用能力，能够适应文化创意、数字娱乐、新媒体传播等领域岗位需求的专业人才，适配文化艺术大类、电子与信息大类升学与就业方向，彰显数字产业人才培养特色。

（二）现代服务与康养专业群

1.护理专业

响应“健康中国”战略与人口老龄化社会需求，坚持人文关怀与专业技能并重，培养掌握基础护理、专科护理、急救技术及康复保健知识，具备良好的职业素养和服务意识，能够在各级医疗机构、康复中心、社区健康服务机构、养老机构等从事护理、康复、健康管理等工作的实用型护理人才。注重理论与实践结合，强化临床实习环节，对接医疗机构岗位标准，提升学生岗位适应能力，适配服务类、医药类、医药卫生大类升学与就业方向。

2.烹饪专业

传承与创新中华饮食文化，对接精品餐饮、酒店服务、休闲食品等行业需求，培养精通中式烹饪、西式烹饪、面点制作、营养配餐及厨房管理等技能，具备较强的实践操作能力和创新意识的技能型人才。突出实践教学，注重技能实训与行业标准对接，支持学生考取烹饪类职业技能等级证书，鼓励学生向餐饮创业、高级技工、营养顾问等方向发展，适配服务类、旅游大类升学与就业方向，打造区域烹饪技能人才培养特色。

3.美容保健专业

对接美丽健康产业与时尚文化发展需求，培养具备人物形象设计、美容护肤、化妆造型、美甲美睫、化妆品营销等核心技能，具备良好的审美素养、服务沟通能力和创新创业意识的复合型技能人才。课程设置贴合行业前沿，强化实操训练，对接美容保健行业岗位标准，助力学生实现就业创业双重发展，适配服务类、文化艺术大类升学与就业方向。

4.人力资源管理专业

面向各类企业、事业单位及人力资源服务机构，培养掌握人力资源招聘配置、培训开发、绩效薪酬管理、员工关系处理等实务操作技能，具备良好的沟通协调能力、组织管理能力和职业素养的应用型人力资源管理人才。课程设置突出实用性，对接人力资源行业岗位需求，强化实践教学与岗位模拟训练，为学生从事人力资源管理相关工作奠定基础，适配财经商贸类、公共管理与服务大类升学与就业方向。

5.幼儿保育专业

响应学前教育事业发展需求，培养具有科学保教理念、幼儿发展指导能力和扎实的保育实践技能，具备良好的职业道德和爱心耐心，能够胜任幼儿园保育、早教机构教学、幼儿家庭教育指导等工作的专业人才。注重保教融合，强化幼儿行为引导、营养膳食搭配、应急处理等技能训练，对接幼儿保育岗位标准，提升学生岗位适配能力，适配教育与体育大类升学与就业方向。

6.绘画专业

立足文化艺术产业发展需求，培养具备扎实的绘画基础、良好的艺术素养和创新的创作能力，能够从事美术教育、平面设计、广告艺术设计、文化创意、绘画创作等相关工作的艺术类技能人才。注重个性化培养，强化绘画技能训练与艺术创意引导，对接文化艺术行业需求，为学生升学深造、从事艺术相关工作搭建平台，适配文化艺术大类升学与就业方向。

五、实施保障

（一）动态调整机制

建立专业设置与市场需求联动调研机制，定期组织教师深入行业企业、人才市场开展调研，分析区域产业发展趋势、岗位需求变化及人才培养短板，每年度对各专业建设成效、招生情况、就业质量、升学情况进行全面评估。根据评估结果，动态优化专业设置、调整人才培养方案和课程体系，淘汰与市场脱节、竞争力弱的专业方向，增设新兴专业、强化特色专业，确保专业建设始终与经济社会发展、产业升级同频共振。

（二）师资队伍建设

坚持“引进与培养并重、校内与校外结合”的原则，打造一支“工学一体化”“双师型”教师队伍。加大骨干教师、学科带头人引进力度，重点引进具备行业企业工作经验、高技能水平的专业人才充实教学一线；建立健全教师培养培训体系，定期组织教师参加职业技能培训、教学能力提升培训、行业交流研讨等活动，鼓励教师深入企业实践锻炼，考取相关职业技能等级证书，提升实践教学能力；聘请行业企业专家、能工巧匠担任兼职教师，参与教学、实训指导和人才培养方案制定，补齐实践教学短板，为专业建设提供坚实的师资支撑。

（三）实践教学体系

加大实训设施设备投入，建设与产业发展同步、贴合岗位需求的校内实训基地，完善各专业实训场地、实训设备配置，实现“实训场景与岗位场景对接、实训设备与生产设备同步”；深化与行业龙头企业、优质企业的合作，共建校外实习基地、产业学院或企业工作室，推行“校企共建、共管、共享”的实训模式，为学生提供真实的生产实践环境和岗位实践机会；强化实训教学管理，规范实训流程，完善实训评价体系，提升实训教学质量，确保学生熟练掌握专业技能。

（四）质量评价体系

建立以学生成长为核心、以质量提升为导向的多维度专业建设质量评价体系，涵盖学生就业质量（就业率、就业薪资、岗位匹配度）、升学率、技能竞赛成果、用人单位满意度、学生发展跟踪、教学质量、师资队伍水平、实训基地建设等多个方面。建立常态化评价机制，定期开展评价工作，及时发现专业建设中存在的问题，制定整改措施，持续提升专业建设质量；畅通评价反馈渠道，广泛听取学生、家长、行业企业、教师的意见建议，不断优化评价体系，确保评价结果科学、客观、有效。

六、结语

专业建设是学校发展的核心竞争力，是实现“立德树人”根本任务、培养高素质技术技能人才的关键载体。江西赣州育才技工学校、赣州市育才职业中等专业学校将以本规划为指导，整合校内外优质资源，深化教育教学改革，强化专业内涵建设，持续创新人才培养模式，着力将各专业打造成为区域内有影响力、有吸引力、有贡献度的品牌专业。学校将始终坚守办学初心，践行育人使命，为学生搭建多元成长成才平台，为赣州市区域产业升级和经济社会发展输送更多德才兼备、技高艺精的高素质技术技能人才，助力职业教育事业高质量发展。